區老師指出教改25年來，學生、老師、國家教育力三輸的現狀，更直指臺灣政治最大的問題是「意不誠，心不正」，竟在中國全面崛起的此刻，自宮自殘，放棄自身繼承的最悠久而美好的文明，讓台灣孩子們因錯誤的教育政策，失去繼承祖先強大文化的知識與能力。

最讓「高官」及「專家」跳腳的一段話是：刪掉了顧炎武的〈廉恥〉，學生們不再有機會思考為什麼「士大夫之無恥是謂國恥」，不再能理解「恥，是清清白白的辨別」，再加上日常新聞中不清不白的廟堂小丑個個吃香喝辣，耀武揚威，年輕學子怎麼能不是非錯亂，價值混淆呢？所以108課綱就是個「無恥」的課綱。

但，這不是事實嗎？近年來，蔡政府一連串貪汙腐敗的離譜事件，都在佐證區老師的說法。

王必勝、許朝程小三事件，讓衛福部成了桃花部。偷情不稀奇，但偷情還能升官，少見！事發後，王必勝由疫情指揮官升任衛福部政務次長，許朝程也得到部長薛瑞元力挺，說他「公務表現主動積極，私人事務不會另有處置。」這在講究「士大夫之無恥是謂國恥」的時代絕不可能發生，但薛瑞元說來卻臉不紅氣不喘，不就是欺負選民沒有「清清白白辨別是非」的能力嗎？

鄭文燦針對「無恥課綱」的回應是，「品格教育不是靠背文言文」，想必他當年讀古文，只知背誦，沒有入心入魂，所以寫論文會抄襲。除了私德有虧，政績也有問題，像是發生「花蓮地震，震落桃園天花板」的事件，但這一切都不影響他高升行政院副院長，這種不清白的拔擢，怎麼能不讓年輕學子是非錯亂，價值混淆呢？

又如因應突發事故組成的「國家隊」，其職責本該是救苦救難，解民倒懸，卻個個出現啟人疑竇的資格問題，最後成了發國難財的代名詞。難怪區老師質疑刪掉了范仲淹的〈岳陽樓記〉，讓「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」成為神話，學生也失去認識一個建立生命高度、學習大我關懷的典範。

政府失德已是事實，各種荒腔走板事件層出不窮，民情鬱結，積怨已久。區老師控訴108課綱「缺德」「無恥」，其力道就如當年召喚出百萬紅衫軍的「禮義廉恥」，正打中百萬人的心坎，替他們出了一口氣，難怪瞬間成網紅。事實上，教育只能設計一個應然的可能，而無法求取一個必然的結果，因為人之不同，各如其面。但如果設計課綱時就包藏禍心，那真是萬死莫贖了。