台灣教育崩盤，最大的原因是教育部失去了靈魂。 

校事會議引發極大爭議，導致基層教師面臨大量濫訴與程序負擔，但教育部聲稱，新制實施後，校事會議案量已自82％降至22％。不過全國教育產業總工會仍呼籲廢除校事會議，回歸教評會處理機制，才能從根本拯救教育。

教育部相當於古代官制中的禮部，其設立與運作正是孔子「禮治」思想在國家體制上的最高體現，管轄範圍實涵蓋社會秩序、典章制度與道德教化，而「尊師重道」則是此體制運作中不可或缺的關鍵環節。如今已全面崩毀！

根據中小學校長協會調查，近兩年共有89所學校回報教師遭學生攻擊受傷事件，類型涵蓋抓傷、咬傷、撕裂傷、挫傷、砸傷等。還有一位國小女教師被學生戳屁股，並有多位同班學生證實為蓄意行為，卻因教師反射性防衛，學生撞到課桌椅，結果校事會議居然裁定：「即使學生是故意戳老師屁股，甚至是戳中肛門，身為老師還是不應有傷害學生的行為」，教師反遭校方記申誡。

這樣的校園宛如叢林，校事會議更助紂為虐，教師不但保護不了學生，連自保都做不到。1年內，台灣由北至南發生3起教師墜樓身亡事件，杯弓蛇影之餘，有教師被束帶綁縛強制送往精神科。校方辯稱因她捲入校園管教爭議，被「校事會議」調查1年多，身心俱疲，所以當她在群組發文詢問學校最高樓層是幾樓時，立刻啟動危機介入，先行防範。可見教育行政方知道校事會議是高危險因子，是聯手霸凌教師的場域，是教師深陷集體焦慮及創傷症候群的夢魘。但為何不當機立斷，斬斷因果？

但教育部已經在政治交易中失去了靈魂，用「刑部」的邏輯處理「禮部」的事務，硬生生把《教師法》修成了「教師刑法」，無視教師的尊嚴，只課教師以罰則。最最可惡的是，當它用「鞭策管理」取代「尊師重道」的同時，卻又用「師道」捆住教師的雙手，使他無法自保，國小女教師事件就是活生生的例子。

學生行為明明在法律上已經構成性騷擾，甚至性侵範疇，類似事件即使發生在號稱民主自由的美國，該名學生也將得到對應的懲戒，並強制接受心理輔導，家長也得承擔連帶的法律責任。但此時，台灣教育當局卻用「教育愛」對老師進行情緒勒索，要求老師無條件地原諒學生。

對待老師如奴僕，期待老師如聖人，卻無視於老師失去的尊嚴與生命永遠也得不到彌補。

今天，教團要求教育部建立「教職員免於騷擾、威脅與攻擊」的防護機制，檢討《教師法》不適任程序，杜絕「行政濫訴與霸凌」，這些都是教育部亡羊補牢的當務之急。但更重要的是教育部要找回禮部的靈魂，重建台灣文化與道德的基石。否則，當官員每日進出時，敢正視大廳那面孔子問禮的浮雕嗎？ 

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