軒轅茶室

合理的教權與受教權,來自教師自助的勇氣! ☆來源:vocus

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2023/8/20

南韓教育部112.08.17發佈《關於教師學生生活指導的告示》,以保障教師的教權和學生的受教權。

該法案規範自九月新學期起,若小學生上課時使用手機,在提醒兩次無效後,老師可以沒收其手機;如有學生妨礙上課,教師可以要求該學生離開教室、到走廊罰站、寫反省文等;當發生學生對同學或教師有危害之行為,教師可出手進行物理性制止。

南韓教育部頒佈此法案是為了保護老師,避免老師因為阻止學生施暴卻被反控虐待兒童。(註1)

看到南韓教育部公告此措施,我國的老師可能會相當羨慕;畢竟,近年來,台灣教育環境的惡劣程度應該不輸給南韓。

我國教師被恐龍家長到處投訴的案例越來越多,舉凡:

老師對家長三更半夜給的奪命連環line未立即回應、

老師給孩子關愛的眼神未達家長需求、

老師因材施教被家長主觀認定為差別待遇、、、、、、

都可能被家長舉報為:教學不利、管教不當、罷凌、、、等等。

以上列舉之狀況,導致老師被投訴、進入調查、被停聘甚至解聘的案件日益增加;再加上,大多數的老師遇到教育環境中的種種不合理,多半選擇忍氣吞聲、逆來順受、自怨自艾、、、私下相互取暖,抱怨老師是「弱勢」,期待「別人」站出來主持公道的處事態度,更讓我國教師族群的處境雪上加霜。

其實,我國的老師不用羨慕南韓老師,因為南韓教育部所頒佈的管教措施,並非因為政府發現「老師是弱勢」或良心發現替老師主持公道,而是來自南韓的教師族群自己站出來為那位老師討公道。(註2)

在這位南韓老師輕生之後,首爾教育廳一開始也企圖粉飾太平,宣稱未發現教師因家長投訴而飽受壓力等證據,(註3)結果引起教師團體的怒火,於是,南韓教師分別在7月22日和29日,發起兩場抗議活動。

這兩場抗議活動有超過3萬5000人參加,他們要求相關部門不僅要查清該位老師輕生的真相,更要全國正視老師教權嚴重受損的問題。(註4)

換言之,如果南韓教師沒有勇氣為自己站出來,這位老師的輕生極可能最後被粉飾掉,而南韓教師仍要繼續承受恐龍家長的騷擾及動輒被控虐童的威脅。

不過,由於南韓教師勇敢地站出來,讓社會大眾瞭解恐龍家長之禍如何威脅教育,如何危害全體孩子的受教權,才讓他們得到能保護自己和全體學生的《關於教師學生生活指導的告示》。

從南韓教師的例子可以得知,改變自己的環境要從自己開始。如果老師不自助,外界又為何要幫助老師?當越來越多的好老師因為教學環境不好而離開,受到影響的就是所有孩子的教育和社會。

因此,為了讓孩子擁有更好的師資,享有更好的教育環境與品質;老師必須有勇氣為自己發聲,並結合明智理性家長的力量,才能終止恐龍家長繼續危害全體學生,讓親師生都能享有最優質的、正能量的「教、學」環境。

 

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