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2021/11/16

石文傑（退休歷史教師）

去中國化政策下的媚日的皇民史觀，始於李登輝時期的國中《認識台灣》歷史篇和地理篇，以及後來九年一貫的國中社會課本，現今依《108課綱》所編寫的高中歷史、公民課本尤烈！

雖然課本有敘述日據（課本刻意用「日治時期」以合理化日本的殖民統治）初期，台灣同胞的武裝抗日，卻刻意輕描淡寫，甚至把抗日人士當作一般土匪看代，不提「抗日三猛」的簡大獅 （北）、柯鐵虎（中）、林少貓（南），更遑論「客家抗日三猛」的吳湯興〈銅鑼〉、姜紹祖（北埔） 、徐驤〈頭份〉！其中台灣人抗日犧牲的四、五十萬人，其篇幅竟還不及二二八事件的篇幅，似乎認為因事件罹難的八百餘人其嚴重性超過抗日犧牲的數十萬人！

然而對日本在台後期的物質建設、經濟建設，推行公共衛生及現代教育簡直推崇備至！似乎置身於日本本土， 國高中課本對日本人在台的殖民統治，幾乎毫無批判的視為日本的德政！

霧峰林家的林獻堂素愛閱讀，對知識分子梁啟超思想充滿興趣，1907年他首次赴日，在奈良結識梁啟超，兩人暢談許多對時政的想法；林獻堂曾向梁啟超求教，稱：「我們處於異族統治下，政治受差別，經濟受榨取，法律又不平等，最可痛者，莫過於愚民教育，處境如斯，不知如何而可？」說明台灣人在日本統治之下無尊嚴、無地位，簡直是次等國民，林獻堂所說的一點都不假！

日本在台徵調良家婦女從事慰安婦工作，課本竟無一言一字的譴責批判！殊不知日本殖民統治簡直類似媽媽桑所豢養的酒家女，雖說給予穿金戴銀，打扮得花枝招展，其目的是希望像搖錢樹般為媽媽桑賺進斗金，替殖民母國招財納寶！

例如台灣人認為「第一憨種甘蔗給會社磅」，因為甘蔗契作價格是日本財團訂定，連磅稱都由會社控制！ 農民簡直與農奴無異！

日本人用台灣資源興建縱貫鐵路和阿里山、太平山森林鐵路，其目的是為掠奪寶貴的森林資源，整治基隆、高雄兩港是為便於輸出台灣的米糧、蔗糖、茶葉、樟腦。「工業日本、農業台灣」對台傾銷日本的工業產品，讓台灣永遠依附日本、仰賴日本！
日據後期雖改為「工業台灣、農業南洋」其實是要以台灣為南進（侵）基地，全面侵略東南亞；八田與一執行日本總督府的農業水利政策，興建烏山頭水庫與嘉南大圳以提高米糧生產，俾便供應日本本國日常所需，難怪水庫完成後，台灣人依舊吃不到白米飯，甚至要靠番薯簽填飽肚皮。

總之當時台灣是日本的殖民地，台灣人是「類日本人」的次等國民，日本在台灣的一切物質建設、基礎建設，完全是為充分照顧殖民母國的需要，其目的不是要照顧台灣人，如果學生課本毫無批判的美化日本，諂媚日本，真不知台灣人的主體性在哪裡？與奴化教育又何異？ 

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