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2024/4/13
段心儀：40歲以下兩代人都受害 台灣人怎麼不生氣
中華語文教育促進協會祕書長段心儀。圖/簡立欣攝
中華語文教育促進協會祕書長段心儀今天（13日）參加〈孩子的未參加來不能等─除108課綱之害，修新課綱〉記者會，她指出現在台灣40歲、30歲、20歲世代都是教改受害者，從學校畢業後進入職場、結婚生子後下一代繼續受害，台灣人怎麼不生氣？
段心儀表示，30年前410教改提出四大訴求：落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、制定教育基本法，並將聲明託付給三黨立委，希望他們在立法院落實此訴求。從此教改30年不回頭，禍害千萬學子，因為教改方向一開始就錯。
教改三大錯誤
第一錯，教改由菁英思維主導，並未體察全體學生人數眾多，家境、資質差距極大，中下段學生學習艱難，必須扶持；未關注台灣文化民情的特性，直接套用西方教育理論，讓「橘逾淮而為枳」。教改能夠繪出天上彩虹，卻做不出登天梯，反而讓台灣教育直下三千尺，淪落到今天知識與品德兩失的窘境。
第二錯，教改在前總統李登輝、前中研院長李遠哲二人出面護持之下，參雜了太多政治考量。雙李本身也接受台灣教育，卻把台灣教育貶抑為「充滿40多年政治戒嚴造成的威權主義」、「中央集權制」、「規劃限制封閉的後封建心態」，他們大刀闊斧把教育打造成建立台灣意識的場域，包括引入杜正勝同心圓史觀，再以略古詳今的方式解構中國史，同時刪減經典古文，全面弱化學生對中國歷史、中華民國歷史、中華文化的認知。30年來成功建立「中國VS台灣，一邊一國」的概念，導致今天台灣兵兇戰危，教改絕對出了一份力。
教改主事者解構文史課程，也解構道德價值；他們刪掉〈廉恥〉，刪掉四維八德，刪掉〈岳陽樓記〉，讓台灣學子不再知道公義必須重於私利；刪掉〈台灣通史序〉，抹煞先人從大陸渡海來台，篳路藍縷、以啟山林、艱苦奮鬥的歷史，讓孩子以為台灣就是海上孤島，台灣人就是從海上孤島生長出來的虛無、無根的台灣民族。沒有正確價值觀、沒有引以自豪的文化、沒有璀璨歷史，品格教育就成為家長最憂心的一塊。
第三錯，主事者沒品沒擔當。我們的文化告訴我們：「君子之過也，如日月之食焉，過也，人皆見之；更也，人皆仰之。」教育主事者沒有這份坦蕩，又戀棧金錢權位，教改在他們手上盤弄，成為攫取個人權位的工具，絲毫未顧及台灣前途 、福祉與未來，政客的無恥是台灣人最大的不幸。
40歲以下全都是受害者
段心儀「靈魂質問」，教改讓我們經歷了甚麼：「40歲的你，有沒有經歷過建構式數學，拉低了你的數學能力？有沒有經歷過九年一貫教育，許多課程混在一起，無法清晰學習？
「30歲的你，有沒有經歷過去掉國立編譯館的國編本，而去讀錯誤百出的一綱多本教科書？是否經過基測、會考，每年更動的入學政策？
「20歲的你，面對108課綱，學習歷程檔案，是否發現你花這麼多時間，虛耗精力做一些無用功，最後大學教授不看，你又不能不做；
「他們說這叫做『快樂學習』，台灣年輕人，你怎麼不生氣？」
段心儀說，進入社會，人們會發現，廣設高中大學只是增加許多校長跟院長的職位，但是卻貶低了大學學歷的含金量，讓人虛耗4年光陰和學費，「等你畢業，領了第一份薪水，你爸會跟你說，跟他高職畢業薪水差不多，你只能自嘲：原來你就是拉低均薪的害群之馬！」等有了孩子，人們會發現校園已經成為叢林，老師、教官都沒有管教權，退到第二線，人們會擔心孩子被霸凌，擔心校園吸毒問題，開始思考孩子是否要讀私立學校。
但一去了解私立學校學費，人們才發現，學費貴到付不起，一年幾十萬甚至上百萬。私校號召的口號是給孩子安全，上課方式是108課綱之前的傳統教法、教材、時數，不受108課綱的影響。教育部一直說要廢明星學校，結果是培養了無數高學費私立明星學校，而且私立學校保證教育「不再能夠翻轉階級」，因為私校成為階級的複製品。所以說，台灣人為何不生氣？
政客靠不住 台灣人要自己覺醒
段心儀說，如果希望終結教改之亂，還教育一個清明，就要寄希望於立法權，希望立法院出來修改教育基本法；寄望於新政府，為了台灣的和平和發展，有教育的遠見與氣魄。但是現實世界這些都靠不住，真正要靠的是台灣人自己覺醒。
段心儀說，教育是世代的場域，人們就算從學校畢業，孩子、孫子會進學校。輕視知識的教育，會養出沒有知識的下一代；輕視品德的教育，會養出沒有品德的下一代，而我們就在這樣的社會中生活，所以能夠不管教育嗎？
段心儀說，如果人們有任何看法，應該大聲說出來、走出來、站出來！「如果他們都聽不見，你就拍桌吧，」沒有人能夠救我們，除了我們自己。
區桂芝：家長站出來 促選區立委提案修108課綱 ！
北一女國文教師區桂芝(中)呼籲家長站出來，要求修改108課綱。圖/簡立欣攝
北一女中國文老師區桂芝表示，教改加上108課綱造成台灣教育「雪崩式的災難」，她呼籲全國家長站出來，督促選區立委提出修改108課綱的提案，拯救孩子未來。
區桂芝今天（13日）以歷史教育新三自協會成員身分參加〈孩子的未參加來不能等─除108課綱之害，修新課綱〉記者會，她表示，教改是一列失速列車，而又碰上108課綱，教育現場變成雪崩式的災難。現在政權不在在野黨手裡，108課綱是否能夠翻轉，客觀情勢看來不容樂觀。新三自協會期盼在不可能當中創造可能，因此她特別向全國家長呼籲：「我們今天是為了你們的孩子站出來，所以我也希望家長們協助，督促你們選區的立委，提出修改課綱的提案！」她希望家長都能知道，這個課綱是一個弱化學生未來競爭力的弱基課綱，所有學科都會因為時數不足而導致學生基礎能力下滑。
區桂芝表示，108課綱最大特色就是需要學習歷程，這使得學生在高中才一入學 搞不清楚狀況時，就要立刻面對3年後的升學壓力，要做自己的學習紀錄、要蒐集資料，她看到很多學生身心靈失衡，焦慮愈來愈嚴重。現在聽說118課綱也在籌畫，如果108的問題還沒改善，那麼118是否繼續成為大家的夢魘？
區桂芝表示，108課綱國文科問題已經很多討論，愈來愈多人也注意到自然科的時數不足。她擔心如果真的召開「全國教育會議」，政府會願意通盤檢視課綱嗎？還是以為只要把自然科時數加回去就好？但是文史科是所有學科的基礎，現在歷史科去軸心化，沒有時序的教學，學生基礎知識不夠就進入議題式的研究，研究不出名堂。歷史學得不好，也導致國文學不好，一來是國文教學時數嚴重不足，每周只剩4節課，但學生對歷史完全不了解，很難進入文本。語文能力下滑又影響數理科表現，很多老師說，學生數學不好是因為題目看不懂。
現在還有一個問題是，很多老師本身也是教改底下的產物，這些教改制度下的老師，自己在敘述題目時表達能力也出了問題，師生語文表達能力都下降，教育品質如何提升？
區桂芝表示，詭異的是108課綱又強調素養教學，要求閱讀理解能力，所以現在 不管哪一科考試題目都是落落長，都有長篇的文本敘述，讓學生在極短考試時間內，去讀一個很長的題目，然後擷取它的關鍵，搞清楚它問學生甚麼問題。學生語文能力下降，但是考試閱讀要求提升，這不是矛盾嗎？很多家長說，學生回家題目寫不完，每一科都寫不完，因為題目太長了，看不完。
區桂芝說，現在教學現場真的很錯亂，老師很想做點甚麼，所以呼籲家長去關心孩子，去理解孩子在焦慮甚麼。孩子就是我們的未來，因此請家長去督促選區立委 在立法院提案修改108課綱。
林保淳：賴政府應立即召開「全國教育國是會議」
台師大退休國文教授林保淳(中)。圖/簡立欣攝
教改30年，台灣教育種種缺失已經一一攤在國人面前，教育團體今天（13日）舉行〈孩子的未來不能等─除108課綱之害，修新課綱〉記者會，檢討教改缺失。台師大國文系退休教授林保淳表示，當前最迫切需要的是立即召開「全國教育國是會議」，針對當前的教育問題，從根做起、徹底檢討，「就看新政府有沒有這樣的決心和魄力了。」
林保淳表示，當年負責教改的主持人李遠哲最近出書，竟撇清責任，將一應究責 歸諸於李登輝及當時的教育部長吳京。但從李遠哲的話語也可以知道當前台灣教育已經出了很大問題，尤其李遠哲自己還特別標舉出廣設大學造成博碩士滿街跑「不是我的錯」，這意味著李遠哲也知道這是個「錯」。
林保淳說，現在就找戰犯是沒有太大意義的，重點是解決問題。奇怪的是當初李遠哲既然敢「外行領導內行」，設計整體政策時有偏失和闕漏；但是教改30年出現各種問題，也有許多學者專家提出建言，李遠哲身為「國師」，怎麼沒有提出任何箴言？這有失國人厚望，有負知識分子言責。
林保淳認為，當前最迫切需要的是立即召開「全國教育國是會議」，針對當前的教育問題，從根做起、徹底檢討，「就看新政府有沒有這樣的決心和魄力了。」首先要解決的4項問題包括：去中化的108課綱、大學升學制度、道德倫理教育 以及自然學科時數問題，這是最多民眾關注，準總統賴清德新政府應該立刻展開重修《教育基本法》的國是會議。
周祝瑛：全台已有1300萬人是教改白老鼠
教改論壇發言人周祝瑛今天（13日）參加〈孩子的未參加來不能等─除108課綱之害，修新課綱〉記者會，表示現在已經有逾半國人都遭遇過教改，都是教改白老鼠，希望大家一起站出來面對教育問題，救救孩子。
周祝瑛表示，2003年和黃光國教授、吳武典教授發起〈教改萬言書〉，當時學界有200人響應，後來發起教改論壇，黃光國教授一直到去年6月8日最後一次參加教改論壇，7月他過世，20年來，教改論壇一直關注教育現場各種問題。
周祝瑛表示，扣掉0到3歲人口，現在台灣有1300多萬名國人受到過去30年來教改的影響，說他們是「教改白老鼠」也不為過，但仍然沒有聽到任何確實的檢討或評估。
任何一個產品、任何政策推出都要檢討，何況是教育？教改引發的各種問題包括：第一，廣設大學造成許多大學要退場；第二，升學壓力仍然非常大，而且奇怪的是台灣已經是全世界升學率第2高，為何私立中小學愈來愈多？我們是否正在步入美國後塵？第三，招生制度獨厚理科學生，現在許多女子高中「理盛文衰」，考試制度對文科學生非常不利；第四，課綱弱化所有學生的能力，大學理工教授 要給大一學生補救教學，文組學生論述能力、寫作能力也沒有變好；第五，針對
15歲學生的「國際學生能力評估計劃」PISA，台灣成績很好，但是教學現場卻只是製造出一群會考試但學習習慣跟自律精神不佳的學生，更不要提後段班學生，成績跟學習動機都很低；最後，許多中小學包括大學，招不進一流老師，一方面是因為年金改革，二方面是這幾年教師有責無權，影響任教意願。
「教改30年，原本應該是要慶祝，但是我們心情非常沉重！」周祝瑛表示，以上這些都是教改帶來的問題，需要檢討。所有民眾都是教改的「關係人」，因為我們的子孫都會生活在這樣的教育氛圍下。
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