台灣論壇

寫給誰看的歷史? ☆來源:歷史教育新三自運動協會

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「歷史教育新三自運動協會」於民國108年創立。我們的宗旨:在台灣推動中華民族與中國文化教育,自寫、自編、自傳歷史教材,讓青年學子認識自己真實的歷史,回到過唐山先人的中國人立場。

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2019/11/25

 

龍騰、南一兩套高中《台灣史》課本都提到,「誰的歷史?誰留下的史料?誰寫的歷史?」我要加上一句「寫給誰看的歷史?」

讀這本歷史課本,是要認識祖先們在這塊土地上做過的事,汲取他們好的或不好的經驗,所謂「前事不忘,後事之師」,這才是學歷史的目的。

龍騰、南一的《台灣史》都從「原住民」寫起。介紹原住民係南島語系一支,其起源和特色,其服飾、信仰、藝術等,對原住民不畏強權,反抗日本強行入山伐木的故事,卻以一則霧社事件帶過。

日本侵佔台灣後,不擇手段,入山林,伐樟木、砍檜木,豪取強奪有利用價值的山地,目無原民生存空間。身強體壯的原住民被抓去當腳伕,搬運物資,做粗重工作。花蓮太魯閣族人反抗日本高壓統治,日人竟在山區各路口設電網,斷絕族人的外來補給。1914年日本發動「懲蕃之役」,台灣總督佐久間佐馬太率兵出征,結果受了重傷。這樣勇敢而不畏強權的精神,教科書中怎麼就不見隻字提及呢?日軍到山地各部落強奪土地,毀房壞舍,蹂躪莊稼,讓原住民無以維生,怎麼就不寫進課本?難道原住民的歷史只剩黔面、頭飾?

日本人以「動物」對待原住民,公然把同為人類的台灣原住民帶往英國,陳列在博覽會的「人間動物園」,展示原住民族的生態,以滿足洋人的好奇心。這些抹煞不了的史實就不能讓台灣學生知道?是為殖民主義遮羞,還是在為台灣推行新的皇民化作準備?日本「以華制華」,對原住民也不例外。他們分化族群,讓原住民自相殘殺,因此霧社事件才會死傷這麼多人,倖存者10年後又被送到南洋當日本兵,對抗盟軍,曝屍海外的孤魂不知多少。可以原諒,但不能忘記,為什麼不寫在教科書裡?

高中《台灣史》說:「日本在1901年成立了專賣局,使得台灣可以自給自足。」「專賣局」是賣菸、賣酒、賣鴉片,政府公然販毒,賣「鴉片」毒害台灣人民,設「專賣」是日本籠絡台灣仕紳的手段,吸毒的都是台灣人。時任民政長官的後藤新平,提出以生物學原理治台,生物的特性就是給牠好處,然後去改變牠的習性。他說,台灣人怕死,就把刑罰加重,在「六三法案」上,加個「匪徒刑罰令」,殺無赦;台灣人愛錢,就給他專賣利益;台灣人愛名,就設些虛名籠絡。「專賣局」、「株式會社」,都是用卑鄙的手段,蠶食鯨吞台灣農民、商人的利益。教科書只寫「日本在1901年成立了專賣局」,而不說是什麼樣的「專賣局」,那是詐騙,不是教育。

「台灣民主國」成立,林朝棟、吳湯興、徐驤、楊載雲、柯鐵虎、林少貓、羅福星等抗日志士,以生命維護台灣人民的尊嚴,可歌可泣;杜聰明、蔣渭水等傳播新知,呼籲民眾遠離毒品,為台灣人的健康盡心盡力。然而兩家出版社的《台灣史》不屑一顧,倒是不忘今天歌榭舞台上的江蕙、張惠妹與周杰倫。難道只有他們才能讓今天在台灣的中國人在世界挺起腰桿子?

最不可思議的是《台灣史》竟不見「台灣光復」。台灣是犧牲了三千多萬同胞光復的。別的不說,李登輝、陳水扁、蔡英文,不是台灣光復,最多也只能當日本人的跟班,一個二等公民,能有今天?

錯誤的科學實驗,最多燒掉一個實驗室;教育上一個錯誤的決定,會影響後世幾十幾百年!《台灣史》教科書的主其事者,不為自己也為自己的後人想想罷。

〔原刊《海峽評論》2019年10月號第346期〕

 

羅秋昭|作者為台灣抗日〔志士〕親屬協進會常務理事


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